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为充分调动学生实验课学习的参与性和积极性，让学生能真正成为实验的主人，现就农村中小学校实验课学习方式，小组合作学习进行初步探究。

一、管理办法(1)合作小组的组建。分组按优、良、中、差合理搭配同时兼顾性别、视力、高矮等，保证各小组有实验学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。(2)小组长的选拔①组长要有较强的责任心。②组长实验技能比较优秀。③组长要有较强的语言表达能力。(3)实验学科长的选拔①学科动手能力强。②有带头意识。③责任心强。④有一定的组织协调能力。(4)展示积分。在各组小黑板的醒目位置画出积分表，各组组长在每节实验课后、每天放学前统计小组积分。

二、组内评价细则(1)每个组准备考评本，组长及各学科长各一本。(2)学科长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一公示。用“正”字统计自己负责的几位同学一天参与实验小组合作学习情况。(3)考评共分五项：①课堂发言。②课堂展示。③组内讨论。④完成任务。⑤违纪。(4)操作技能表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀实验学生。(5)组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给有待提高学生家长取得联系，由实验学科任教老师和家长沟通，取得家长支持。(6)每个组表现最好的学生期末评“合作之星”。

三、评价标准(1)组员实验课前准备充分，实验器材、物品放置整齐，安静等待上课。(2)自主学习，积极主动完成试验单提纲要求的内容，并保持组内的安静。(3)交流讨论，组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节，达到培养学生发现问题及解决问题的能力，无高声喊叫等不良现象发生。(4)展示，参与积极主动，一周内在实验课开展过程中各组员至少有一次展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。(5)组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，并及时补充自己的想法。(6)善于思考，并有条理地表达思考过程。(7)组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。(8)每次实验检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。(9)组长、学科长认真安排组内实验操作活动，组内成员服从组长和学科长的指导。(10)做到入室即静，进入实验室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、闲聊等不良现象。（本文系2022年四川省教育科研课题基础教育装备专项“农村学校教育装备管理现状及对策研究”（SCJG22B027）的阶段性成果。）（四川巴中南江县教育技术装备研究中心张陈 汪哲赵霖刘太平）